◎夏黎明、郭靜雯（台東論壇執行團隊）
在太麻里山區出生長大的台東子弟，劉金源博士，去年從中山大學回到故鄉，擔任台東大學的校長。台東大學是台東縣的最高學府，肩負領航地方發展的責任，近年更面臨社會變遷和學校轉型的挑戰。因此，台東論壇團隊特地前往拜訪，並以第一人稱的方式呈現訪談內容，讓讀者如親臨現場般，聆聽這位當年獲得兩個美國博士學位，並在中山大學通識教育中心表現出色，貢獻卓著的劉校長，暢談自己如何思考面對未來挑戰，以及台東大學的組織調整和重新定位的相關課題。
台東人的台東經驗和想像
我是台東人，我家裡父母、姊妹都在這邊。事實上，雖然我是在西部，但還是經常回來。如果以地方建設來看，我們東部真的比西部差很多。
比如說，高雄每隔一陣子，就有一些不一樣，交通部分最為明顯。最近，我刻意從林園這個路線回來，發現改變很多。但在台東，交通和市容上，變化不大，交通改善一直不理想，至少，鐵路車廂總是掛著最老舊，最慢的。
我和黃縣長接洽過幾次，覺得他還蠻積極想去推動和改善的，黃縣長也希望台東大學能夠配合地方的發展。例如，我們有體中和大學體育系，因此，是否有可能有棒球隊，讓中小學和大學的棒球專長學生，能夠銜接。另外，黃縣長希望打造宜居城市，改善醫療服務，強化社工人員，成為休閒養生、健康慢活的城市，提高台東人的平均餘命。
台東大學的地方連結與組織調整
台東要成為健康城市，就需要更多專業照護人員。台東大學無法辦醫學院，但可以將幼教系，特教系，朝健康照護和社工人員方向調整。台東有東海岸，可以發展海洋活動，例如潛水、風帆、操舟等，體育運動人才，可以聚焦於此。
我一直想和地方需求整合，台東有其自然資源和文化特色，以此基礎建立健康城市，台東大學可以統整出一個文化、自然和健康學院，以我們目前人文、理工、師範的基礎，發展成為具有特色的優質教學型大學。
人文學院，要培養幾個有特色的系所，像你們所關心的，南島文化的發展，以及兒童文學所的基礎，要整合藝術、文學，有一部分就要轉為文化創意學院，因為我們的學生，未來不必然成為文學家。
理工學院，最傳統的是土木、理化、機械、電機，但我們土、化、機、電都不可能，也沒競爭力，所以，應該改為應用科技學院，以跨領域實務應用為導向。我們學生，不會是物理學家，數學家，而是要整合，我們要用當地的資源來發展，例如海洋深層水如果是我們的特色，我們應該以此整合這些知識，加以應用，所以，要走向應用科技學院。
師範學院則是我們很大的根，很有歷史特色。但大部分人來到台東大學，一看到師範學院就覺得：啊！這個都沒改。好像已經是落伍，所以，我先想到的是改名，但相關的名稱也太多，因此，如果還是師範學院，也是一種堅持。但我們要將其精緻化，一些分出來的系，像數位媒體，文化休閒產業等，可以到文化自然資源學院去，再把師資培育中心，融入師範學院，並保留一些最基礎的教育系，特教系和幼教系等。
整個組織調整，目的是讓學校更專注發展一些特色，配合我們台東特有的資源，培育未來社會需要的人才。
大學生的學習與發展
學校有許多和同學的修課學習、成長，甚至未來發展有關的目標、架構和作法，都值得重新思考和調整，以因應同學的需求。
首先，是教學中心併入教務處，強化其功能，讓教務處招生和教學上不斷改進，因為，台東大學的定位是一所優質教學型的大學。
其次，是學生社團的重要性，以前稱為課外活動，說真的，同學們很多能力的培養，是在社團活動中。今年開始，我們希望同學在畢業之前，參加一個社團，不希望都躲在宿舍裡變成宅男宅女。今年，我們學務處成立學生職涯發展中心，目的是藉由課程延伸，利用寒暑假期，到企業去實習，讓學校的課程和同學未來的職業生涯發展，能夠接軌。
圖書館不再只是藏書、借書的地方，一定要和資訊，以及教學功能結合，提供許多學習資源，像華語文學習中心，英語文學習中心，都可以設置在圖書館，成為老師及同學喜歡前來使用的learning common。
體育室應該改為運動與健康中心，不只支援原有體育課程，還希望申請舉辦例如104年全國大專運動會，同時，運動與健康中心，還可以辦理很多學習營、夏令營、體驗營，讓外地同學、台東縣民，都可以來參加，利用這個中心，提供社會服務。
師資培育中心放回師範學院，並將其精緻化。另外，校友會除了連絡畢業校友之 外，可以廣義地包含東大之友，像夏教授你本人，在此服務二十五年，雖然辦理退休，仍是東大的資產，可以協助各種東大發展上的需要。
最後，我們希望東大的教學更能正常化，同時，教師除依照要求教學外，更應不斷在教學上精進，讓東大的教學，發展出自己的特色，才能強化學校面對未來少子化的競爭力。
教師成長與發展
台東大學的教師，缺乏更多的競爭，比較封閉，雖有評鑑，也沒有真正地造成影響。我在中山大學的時候，學校為了進入研究型大學，對教師論文要求很急迫。在台東大學，舉個例子，助理教授，以前聽說還有講師，可以三年半或七年休假，這使得學校付出許多成本，如果休假研究回來後，能夠升等，也還值得，可是，常常回來後，沒有增進什麼，教學上沒有update知識，也沒有新的研究成果，這對學校沒有幫助。
另外，我覺得東大有一個很大的困境，老師教學負擔太重，暑假有些老師，還要每周教16、17個時數的課，老師自己叫苦連天，卻又不願放棄。很多碩士專班，已經在台東推廣得差不多了，應該重新檢視，不然每班30-50人，教學和指導論文，讓老師付出太多心力。
我認為進修部應改成正規的進修學院，老師的教學不是額外的鐘點費，而是基本時數的一部分，將學生看成一般的學生，有工作的學生或老人，讓台東大學更加完整。
連結地方不同學校
此外，台東專校未來的發展，其實有其困難，因為，如果未來朝科大目標發展，在西部，科大已經太多，也面臨倒閉危機，很難吸引學生到台東讀一個科大。因此，台東專校可以考慮整併為台東大學的技術學院，不僅教師可以相互支援，學生可以運用的學習資源大增，同時，在台東的高中生，不論普通高中、高職，均有完整的升學管道可供選擇，台東大學原本就應該提供在地青年、中年、老年，在地學習成長的一個選擇才是。
另外，十二年國教之後，許多高中會成為縣立，不只經費上可能受影響，更重要的是，人事上也可能受影響。因此，像東中、東女，都可以成為台東大學的附屬中學，不只一些大學的資源可以共享，而且可以維持其運作上的獨立性。
台東子弟的台東大學
當然，台東大學除了逐步整合現有相關學校，擴大其經營規模之外，也還要不斷提昇其教學和研究品質，讓台東子弟願意將台東大學視為一個優先的選項，留在台東完成大學學業。
有些台東子弟有機會到台清交或其他優質學習環境的大學就讀，我們一定鼓勵和祝福。但是，有一些台東子弟，在西部一些和台東大學相仿，甚至條件資源更不如的學校讀書，我現在已經開始鼓勵他們，今年也寫信給台東高中和台東女中家長一封信，希望家長們將在外就讀十分辛苦的台東子弟，轉學回到家鄉的台東大學完成學業。
有關與國內知名大學合作，夏教授剛剛提到的一個構想很好，我會繼續和西部更多的大學談合作，除了目前的六七個大學之外，先鎖定「中」字輩的西部大學，進行學生的交換合作，甚至增加一些國外學校，目標是讓在台東大學就讀的學生，特別是在台東出生長大的台東子弟，即使繼續在台東大學就讀，都可以有機會因為這個交換合作計畫，而有完整的一學期甚至一學年，到成功大學、東海大學，台灣藝大等學校，進行修課和學習，不必負擔額外的學費。這樣，對台東大學招收台東子弟，的確是誘因，也讓台東子弟可以到不同類型的大學學習和成長。
當然，我們必須努力發展特色，希望不久，台東大學的校園，也會有成大、中興、中山等不同的大學生，在此學習成長，彼此交流，如果有台大的學生也願意交換到台東大學半年，例如，因為我們有很強的戶外運動學程，那一定讓人眼睛一亮。目前，我們會繼續和國內大學談，也會和國外，如加州大學或香港的大學，談學生交換合作計畫，讓我們台東大學的學生，有機會到不同的大學，進行學習，擴大視野，這是我們值得努力，提供給同學們的機會。
台東大學和地方的連結，還有許多值得思考的面向，我將會一步步釐清和推動。希望20年後的東大，成為一所人們找的到理由來就讀，教職員可以安身立命的場所。
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